Тезисы к учебно-исследовательской работе на тему:
«Влияние шума на живые организмы».

Цель исследования состоит в том, чтобы проследить и проанализировать вредное влияние шума на все функции человеческого организма прежде всего, и, как следствие, на все живые организмы. 

Актуальность исследования заключается в более глубоком изучении проблемы «шумовой болезни».

Задачи исследования:
1.Изучить характеристики звука и шума.
2.Всесторонне проследить влияние шума на отдельные органы человека и организма в целом.
3.Глубоко изучить восприятие шума слуховым аппаратом и последствия восприятия.

Содержание работы состоит из трех разделов.
В разделе I прослежена взаимосвязь всех процессов в биосфере и их связь со звуком.
Раздел II посвящён рассмотрению уровней восприятия шума.
Раздел III всесторонне освящает негативные последствия шума на живые организмы

В заключении подчёркнуто разрушающее действие шума на организм человека и призыв к экстренному  решению данной проблемы во избежание катастрофических последствий связанных с этим действием. 

Муниципальное Бюджетное  общеобразовательное учреждение
Мучкапская средняя общеобразовательная школа
Мучкапского района Тамбовской области

 Влияние шума на организм
Исследовательский проект

Исполнители: учащиеся 10 Б» класса
 Коростелева татьяна, Галибина Надежда.
                                  Руководитель: учитель физики
 Жалнина Екатерина Анатольевна

р.п. Мучкапский 
2021.
Содержание

Введение………………………………………………………………………….3-5 
Глав I. Взаимосвязь всех процессов в биосфере и их связь со звуком………6-8
Глава II. Уровни восприятия шума……………………………………………9-11
Глава III. Последствия шума…………………………………………………12-13
Глава IV. Практическая часть………………………………………………..14-16
Вывод……………………………………………………………………………...17
Заключение………………………………………………………………………..18
Список используемой литературы………………………………………………19
Приложение……………………………………………………………………20-22

                                             

Введение

С ростом урбанизации шум стал постоянной частью человеческой жизни, одним из существенных загрязнителей  окружающей  среды. Усиление шумового фона свыше предельно допустимых величин (80 дБ), характерное явление  для современной жизни,   оно представляет собой опасность для физического и психического здоровья населения.
Под термином «шум» понимается всякий неприятный и нежелательный звук (или совокупность звуков),  оказывающий раздражающее или вредное воздействие на организм человека, снижающий его работоспособность. Шумы присутствуют почти во всех населённых пунктах.
Длительный шум неблагоприятно влияет на органы слуха, понижая чувствительность к звуку. К тому же он обладает аккумулятивным эффектом, то есть акустические раздражения, накапливаясь в организме, всё сильнее угнетают нервную систему. Шумы вызывают функциональные расстройства сердечно–сосудистой системы; оказывают вредное влияние на зрительный и вестибулярный анализаторы, снижает рефлекторную деятельность, что часто становится причиной несчастных случаев и травм. Он приводит к истощению и перенапряжению нервных клеток.
Человеческое ухо — очень чувствительный прибор. Воспринимать звук мы начинаем уже тогда, когда амплитуда колебаний частиц воздуха в волне оказывается равной всего лишь радиусу атома. Как известно, ухо человека способно воспринимать звуковые волны с частотой от 16 Гц до 20 кГц. Но звуковая палитра мира, окружающего человека, включает в себя довольно широкий спектр шумов (табл. 1).
Одним из таких шумов является так называемый «школьный шум», под влиянием которого у учащихся проявляются изменения функционального состояния центральной нервной системы. Уровень интенсивности шума на уроках находится преимущественно в пределах от 50 до 80дб. Шум до 40 дБ не вызывает отрицательных изменений, они становятся выраженными при воздействии шума в 50 и 60 дБ. Решение арифметических примеров требовало при шуме в 50 дБ на 45%, а в 60 дБ — на 815% больше времени, чем до воздействия шума. При шуме в 65 дБ у школьников отмечено снижение внимания на 14%. Уровень шума свыше 80–100 дБ способствует увеличению числа ошибок в работе, снижает производительность труда примерно на 10 % и  значительно ухудшает его качество.       
 Изучая звуковые волны на уроках физики  нас заинтересовал  вопрос: « Как влияет шум на живые организмы», потому что в наше время всё чаще  усталость и дискомфорт являются результатами воздействия шума в школе, на улице и т.д. Все чаще мы встречаем  термин – «шумовая боязнь», но мы мало, что знаем о ней. Шум – один из злейших врагов живых организмов.  Поэтому я решила изучить более глубоко эту проблему. В этом и заключается актуальность. 
Объект исследования:
Шум.
Предмет исследования:
Шум , звуковые волны различного диапазона.
Гипотеза:
Человек, как любой живой организм на земле находится в многообразном мире звуков. Очевидно, что звуки разной частоты оказывают разное влияние на человека. Но наибольший вред на здоровье оказывает шум!  Мы предполагаем,  что наша школа – «загрязнена шумом».
Цель исследования:
Изучить шумовое загрязнение в нашей школе и  проанализировать вредное влияние шума на обучающихся.
Задачи исследования:
1.	Изучить характеристики звуков и шума..
2.	Оценить уровень шумового загрязнения в школе.
3.	Освоить навыки работы с шумометром.
4.	 Проследить влияние шума на отдельные органы человека и организма в целом.
Методы исследования:
1.	Сбор и накопление фактов по данному вопросу.
2.	Изучение и обзор литературы по данной проблеме.
3.	Систематизация знаний, сопоставление фактов и статистических данных.
4.	Анкетирование.
Новизна и практическое значение:
Проблема шума и шумовой болезни особенно остро ощущается именно сейчас в связи с научно – техническим прогрессом, исследование и анализ которой имеет огромное практическое значение. Борьба с шумом – вот главная задача человечества!

Глава I. Взаимосвязь всех процессов в биосфере и их связь со звуком

  Все   процессы  в  биосфере  взаимосвязаны. Человечество    является  лишь  одним  из  видов  органической жизни . Разум  выделил человека  из  животного  мира  и  дал  ему  огромное могущество. Человек  на  протяжении  веков  стремился не  приспособиться  к  природной  среде,  а  сделать  ее удобной  для  своего  существования. Теперь  мы  осознали, что  любая  деятельность  человека  оказывает  влияние  на окружающую  среду,  а  ухудшение  состояния  биосферы опасно  для  всех  живых  существ,  в  том  числе  и  для человека.  Всестороннее  изучение  человека,  его взаимоотношений  с  окружающим  миром  привели  к    пониманию,  что  здоровье  -  это не только  отсутствие  болезней,  но  и  физическое,  психическое  и  социальное благополучие  человека.    Здоровье – это капитал,  данный  нам  не  только  природой  от  рождения,  но  и  теми  условиями,  в  которых  мы  живем.
 Человек  всегда  жил  в  мире  звуков  и  шума.  Каждый день,  просыпаясь  утром  от  звонка  будильника,    смотря вечером  телевизор  или  слушая  музыку,  мы  подвергаемся  воздействию  звуковых  волн  различных  частот.  И  это  воздействие,  даже  если мы  не  придаем  ему  значения,  не  остается  безразличным для  нашего  организма.
Так  что  же  собой  представляет  звук? Звуком  называют  такие  механические  колебания  внешней среды,  которые  воспринимаются  слуховым  аппаратом  человека ( от 16  до  20 000  колебаний  в  секунду ). Колебания  большей  частоты   называют  ультразвуком, меньшей  -  инфразвуком.  А  беспорядочное  сочетание различных  по  силе  и  частоте  звуков  носит  название  шума. Иными  словами,  шум  -  громкие  звуки,  слившиеся в  нестройное  звучание.
        Для  всех  живых  организмов,  в  том  числе  и человека,  звук  является  одним  из  воздействий  окружающей  среды.  В  природе  громкие  звуки  редки,  шум  относительно слаб  и  непродолжителен.  Сочетание  звуковых раздражителей  дает  время  животным  и  человеку,  необходимое  для  оценки  их  характера  и формирования  ответной  реакции.                               
 Тихий  шелест  листвы,  журчание  ручья,  птичьи голоса,  легкий  плеск  воды  и  шум  прибоя  всегда  приятны человеку.  Они  успокаивают  его,  снимают  стрессы.  Но естественные  звучания  голосов  Природы  становятся все более  редкими,  исчезают  совсем  или  заглушаются промышленными,  транспортными  и  другими  шумами.          
Наш  век  стал  самым  шумным.  Трудно  сейчас назвать  область  техники,  производства  и  быта,  где  в звуковом  спектре  не  присутствовал  бы  шум,  то  есть мешающая  нам  и  раздражающая  нас  смесь  звуков.    Звуки  и  шумы  большой  мощности  поражают слуховой аппарат,  нервные  центры,  могут  вызвать болевые  ощущения  и  шок.
 Источником  шума  является  любой  процесс, вызывающий  местное  изменение  давления  или  механические  колебания  в  твердых,  жидких  или  газообразных  средах.  Действие  его  на  организм  человека связано  главным  образом  с  применением  нового, высокопроизводительного  оборудования,  с  механизацией и  автоматизацией  трудовых  процессов:  переходом  на  большие  скорости  при  эксплуатации  различных  станков и  агрегатов.  Источниками  
шума  могут  быть  двигатели, 

насосы,  компрессоры,  турбины,  молоты,  дробилки, станки,  электрические  инструменты.  Как  неблагоприятный  фактор  шум приобрел  большое  социальное  значение.
 Шум  мешает  нормальному  отдыху,  вызывает заболевания  органов  слуха,  способствует  увеличению числа  других  заболеваний,  угнетающе  действует  на психику  человека.  Современный  шумовой  дискомфорт  вызывает у  живых  организмов  болезненные  реакции.  Шум  от пролетающего  реактивного   самолета,  например,  угнетающе  действует  на  пчелу,  она  теряет  способность ориентироваться.  Этот  же  шум  убивает  личинки  пчел, разбивает  открыто  лежащие  яйца  птиц  в  гнезде.
 Шум   так  же   угнетающе  действует  на  человека  -  утомляет, раздражает,  мешает  сосредоточиться.   Ослабленные  клетки  нервной  системы не  могут  достаточно  четко  координировать  работу различных  систем  организма,  отсюда  возникают нарушения  их  деятельности.

Глава II.  Уровни восприятия шума.

         Уровень  шума  измеряется в  единицах,  выражающих  степень  звукового  давления, децибелах.  Это  давление  воспринимается  не  беспредельно.  Уровень  шума  в  20-30  децибелов практически  безвреден  для  человека,  это  естественный  шумовой  фон.  Что  же  касается  громких  звуков,  то  здесь  допустимая   граница  составляет  примерно  80 децибелов.  Звук  в  130  децибелов  уже  вызывает у  человека  болевое  ощущение,  а  в  150 -  становится для  него  непереносимым.  В  средние  века существовала  казнь  « под  колокол ».  Гул  колокольного звона  мучил  и  медленно  убивал  осужденного.
  « Звуковое  давление,  оказываемое                                           на  ухо   человека »
 - 102  децибела    реактивный  самолет                                                 большой дальности при  осадке 
- 98  децибел        реактивный  самолет                                средней дальности на       взлете
-107 децибел автомобильный гудок   на  расстоянии   7,5 м
- 100 децибел     звук  школьного звонка
 -  90 децибел  шум на перемене
-  86   децибел       мотоцикл  на   расстоянии  7,5 м
    Долгое  время  влияние  шума  на  организм  человека  специально  не  изучалось,  хотя  уже  в  древности  знали  о  его  вреде  и    в  античных  городах  вводились  правила  ограничения  шума.
 Влияние  шума  на  человека  до  некоторых  пор  не   было  объектом  специальных  исследований.     Воздействие  звука,  шума  на  функции  организма  изучает  целая  отрасль  науки – аудеология.  В  настоящее  время  ученые  во  многих  странах  мира  ведут  различные  исследования  с  целью  выяснения  влияния  шума  на  здоровье  человека. 
         Когда  речь  идет  о  влиянии  шума,  то  обычно  основное  внимание  уделяют  состоянию  органа   слуха,  так  как  слуховой  анализатор  в  первую  очередь  воспринимает  звуковые  колебания  и  поражение  его  является  адекватным  действию  шума  на  организм.  Наряду  с  органом  слуха  восприятие  звуковых  колебаний  частично  может  осуществляться  и  через  кожный  покров  рецепторами  вибрационной  чувствительности.  Имеются  наблюдения,  что  люди,  лишенные  слуха,  при  прикосновении  к  источникам,  генерирующим  звуки,  не  только  ощущают  последние,  но  и  могут  оценивать  звуковые  сигналы  определенного  характера.
        Среди  органов  чувств, слух  -  один  из  важнейших.  Благодаря  ему  мы  способны  принимать  и  анализировать  все  многообразие  звуков  окружающей  нас  внешней  среды.  Слух  всегда  бодрствует,  в  известной  мере  даже  ночью,  во сне.    Он  постоянно  подвергается  раздражению,  ибо  не  обладает  никакими  защитными  приспособлениями,  сходными,  например,  с веками,  предохраняющими  глаза  от  света.                                                                                                                                                                                  
Под  влиянием  сильного  шума,  особенно  высокочастотного,  в  органе  слуха  происходят  необратимые  изменения.   Изменения,  возникающие в органе  слуха,  некоторые  исследователи  объясняют  травмирующим  действием  шума  на  внутренне  ухо. Имеется  мнение,  что  действие  шума  на  орган  слуха  ведет  к  перенапряжению  и  при  отсутствии  достаточного  отдыха  приводит  к  нарушению  кровоснабжения  внутреннего уха.
        При  высоких  уровнях  шума,  слуховая  чувствительность  падает  уже  через  1-2  года.  При  средних -  обнаруживается  гораздо  позже,  через  5 – 10  лет,  то  есть  снижение  слуха  происходит  медленно,  болезнь  развивается  постепенно.
Последовательность,  с  которой  происходит  утрата  слуха,  сейчас  хорошо  изучена.  Сначала   интенсивный  шум  вызывает  временную  потерю  слуха.  В  нормальных  условиях  через  день  или  два  слух  восстанавливается.  Но  если  воздействие шума  продолжается  месяцами,  годами,  восстановление  не  происходит,  и  временный  сдвиг  порога  слышимости  превращается  в  постоянный.
    Очень  шумная  современная  музыка  также   притупляет  слух,  вызывает  нервные  заболевания.  По  статистике  сегодня  20  из  150  млн  россиян  страдают  тугоухостью.  Группа  ученых  обследовала  молодежь, часто  слушающих  громкую  современную  музыку. У  20%  юношей  и  девушек,  которые  непомерно  увлекались  рок-музыкой,  слух  оказался  сниженным  так  же,  как  и  у   85-летних  стариков 
  Каждый  человек  воспринимает  шум  по-разному.  Многое  зависит  от  возраста,  темперамента,  состояния  здоровья,  окружающих  условий. Постоянное  воздействие  сильного  шума  может  не  только  отрицательно  повлиять  на  слух,  но  и  вызвать  другие  вредные  последствия -  звон  в  ушах,  головокружение,  головную  боль,  повышение  усталости.
   Шум,  даже  когда  он  невелик,  создает  значительную  нагрузку  на нервную  систему  человека,  оказывая  на  него  психологическое  воздействие.  Это  особенно  часто  наблюдается  у  людей,  занятых  умственной  деятельностью.  Слабый  шум  различно  влияет  на людей.  Причиной  этого  могут  быть:  возраст,  состояние  здоровья,  вид  труда.  Воздействие  шума  зависит  также  и  от  индивидуального  отношения  к  нему.  Так,  шум,  производимый  самим  человеком,  не  беспокоит  его,  в  то  время  как  небольшой  посторонний  шум  может  вызвать  сильный  раздражающий  эффект.
   Отсутствие  необходимой  тишины,  особенно  в  ночное  время,  приводит  к  преждевременной  усталости.  Шумы  высоких  уровней  могут  явиться  хорошей  почвой   для  развития  стойкой  бессонницы,  неврозов  и  атеросклерозов.

Глава III.  Последствия шума.

Шум  обладает  аккумулятивным  эффектом,  то  есть  акустические  раздражения ,  подобно  яду,  накапливаются  в  организме,  все  сильнее  угнетая  нервную  систему.     Реакция  на  шум  нередко  выражается  в  повышенной  возбудимости  и  раздражительности,  охватывающих  всю  сферу  чувственных  восприятий.  Люди,  подвергающиеся  постоянному  воздействию  шума,  часто  становятся  трудными  в  общении.
 Особенно  вредное  влияние  шум  оказывает  на  нервно-психическую  деятельность  организма. Процесс  нервно-психических  заболеваний  выше  среди  лиц,  работающих  в  шумных  условиях,  нежели  у  лиц,  работающих  в  нормальных  звуковых  условиях.
   Итак,  мы  можем  выделить  следующие  последствия  влияния  шумов  на  человека:
•	Шум  становится  причиной  преждевременного  старения.  В  тридцати  случаях  из  ста  шум  сокращает  продолжительность  жизни  людей  в  крупных  городах  на  8-12  лет.
•	Каждая  третья  женщина  и  каждый  четвертый  мужчина  страдает  неврозами,  вызванными  повышенным  уровнем  шума.
•	Достаточно  сильный  шум  уже  через  1  мин  может вызывать  изменения  в  электрической  активности  мозга,  которая  становится  схожей  с  электрической  активностью  мозга  у  больных  эпилепсией.
•	Такие  болезни,  как  гастрит,  язвы  желудка  и  кишечника,  чаще  всего встречаются  у  людей,  живущих  и  работающих  в  шумной  обстановке.  У  эстрадных  музыкантов  язва  желудка  -  профессиональное  заболевание.
•	Шум  угнетает  нервную  систему,  особенно  при  повторяющемся  действии.
•	Под  влиянием  шума  происходит стойкое  уменьшение  частоты  и  глубины  дыхания.  Иногда  появляется  аритмия  сердца, гипертония.
                  Отсюда  можно  сделать  вывод:  от  чрезмерного  шума   страдают  не  только  органы  слуха,  но  и  другие  органы  и  системы  ( кровеносная, пищеварительная,  нервная  т.д.),  нарушаются  процессы  жизнедеятельности,  энергетический  обмен  начинает  преобладать  над  пластическим,  что  приводит  к  преждевременному  старению  организма.
  Как  показали  исследования,  неслышимые  звуки  также  могут  оказать  вредное  воздействие  на  здоровье  человека.  Длина  инфразвуковой  волны  весьма  велика  (на  частоте  3,5 Гц  она  равна  100 метров),  проникновение  в  ткани  тела  также  велико.   
  Особое  влияние  инфразвуки  оказывают  на  психическую  сферу  человека:  поражаются  все  виды  интеллектуальной  деятельности,  ухудшается  настроение,  иногда  появляется  ощущение  растерянности,  тревоги.  Испуга,  страха,  а  при  высокой  интенсивности – чувство  слабости,  как  после  нервного  потрясения.
           Звук  малой  интенсивности  вызывает  тошноту  и  звон  в  ушах,  а  также  ухудшение  зрения  и  безотчетный  страх.  Звук  средней  интенсивности  расстраивает  органы  пищеварения  и  мозг,  рождая  паралич,  общую  слабость,  а  иногда  слепоту. Упругий  мощный  инфразвук  способен  повредить  и  даже  полностью  остановить  сердце.  В  начале  1950-х годов  французский  исследователь  Гавро,  изучавший  влияние  инфразвука  на  организм  человека,  установил,  что  при  колебаниях порядка  6 Гц  у  добровольцев,  участвовавших  в опытах  возникает  ощущение  усталости,  потом  беспокойства,  переходящего  в  безотчетный  ужас.
 Ультразвуки,  занимающие  заметное  место  в  гамме  производственных  шумов,  также  опасны.  Механизмы  их  действия  на  живые  организмы  крайне  многообразны.  Особенно  сильно  их  отрицательному  воздействию  подвержены  клетки  нервной  системы.

 

Глава IV.  Практическая часть

В этом учебном году в связи с реорганизацией школ, у нас в районе объединили две школы в одну. Количество учащихся увеличилось в два раза. Наполняемость классов стала большая. И наша школа превратилась в один большой «улей». Где  фактором, оказывающим отрицательное влияние на работоспособность, является «школьный шум». 
Как и любое другое учреждение, наша школа страдает от шумового загрязнения. От чрезмерного уровня шума усиливается состояние дискомфорта: на переменах школьное здание гудит, на уроке, в связи с большой наполняемостью классов, детям приходится напрягать слух. Учителю также приходится работать с повышением голоса. К концу учебного дня устают и те, и другие. Уровень шума в школе снижается лишь к пятому уроку, когда уменьшается поток учеников младших классов — основного «источника» шума. А до этого времени на переменах стоит невообразимый шум, бегают дети, раздается громкий смех, крики играет музыка. Тут не то,что отдохнуть — устать можно! В результате к концу дня ученики чувствуют себя совершенно утомленными, у некоторых может болеть голова. Как же бороться с этой проблемой? Нужно объяснить ученикам последствия такого шума, его влияние на нервную систему. Важно, чтобы они сами осознали необходимость соблюдения тишины во время урока и на переменах. Конечно, требовать абсолютной тишины во время перемен неразумно, но относительного спокойствия все же надо добиться. А вот отсутствие шума на уроках — явление крайне необходимое. Так учителю легче работать, да и сами ученики смогут лучше сосредоточиться.
 В ходе нашей работы было проведено анкетирование среди учеников и учителей. В них нашло отражение мнение и тех, и других  , о шуме в школе.
 Каждому из них были заданы следующие вопросы:
1. Влияет ли   шум на Ваше самочувствие в течение дня? Если да, то как?
2. Испытываете ли Вы во время перемен дискомфорт из-за шума ?
          3. Какова, на Ваш взгляд, оптимальная наполняемость класса, при которой на уроках не будет шумно? (диаграмма.1)
Как видите, большинство учителей страдает от шума. Несомненно, это отражается и на их самочувствии, и на учебном процессе.    Многие за годы практики в школе привыкли к шуму, хотя он их иногда и раздражает. И, наконец, наполняемость класса — нередко главный фактор в формировании уровня шума на уроке. Для кого-то из учителей идеальным количеством является 15человек, для кого-то 20 — здесь все зависит от устойчивости нервной системы.
Следующий опрос был проведен среди учащихся 8-11 классов (всего опрошено 120 человек). К каждому из четырех вопросов было предложено три варианта ответа. Результаты этого опроса представлены в диаграмме (диаграмма 2).
1. Шум на уроках мешает тебе сосредоточиться?
 1)        да, очень   
2)        нет, у нас на уроках не шумно
3)        не знаю, не обращаю внимания
2. Шум на переменах мешает тебе отдыхать?
 1)        да, он меня очень раздражает
2)        нет, на переменах не так уж и шумно
3)        не знаю, не обращаю внимания
 3. Каково, на твой взгляд, оптимальное количество учащихся в классе, при котором на уроках не будет шумно?
1)        10-15
2)        15-20
3)        не знаю, это не влияет на уровень шума в классе
4. Много ли времени слушаете музыку?
1)        да
2)        не очень
3)        нет
Как видно из графика, большая часть опрошенных негативно относится к   шуму. Он отвлекает и мешает сосредоточиться на уроках. В то же время немало и тех, кто попросту не обращает на него внимания. Приятно узнать, что у большей части  на уроках не шумно — сберегают нервы и себе, и учителю. А вот мнения остальных разделились: одна половина страдает от этого шума, а другая его вовсе не замечает. В отношении шума на переменах мнение практически однозначно: он раздражает почти 65% опрошенных. Что же касается наполняемости класса, то здесь лидирует вариант 15-20 человек, хотя кто-то вообще считает, что это не влияет на уровень шума в классе.( диаграмма 3)

Вывод

  Шум  коварен,  его  вредное  воздействие  на  организм  совершается  незримо,  незаметно.  Человек  против  шума  практически  беззащитен.
    В  настоящее  время  врачи  говорят  о  шумовой  болезни,  развивающейся  в  результате  воздействия  шума  с  преимущественным  поражением  слуха  и  нервной  системы.

Заключение 

Нами была проведено исследование шумового загрязнения в школе, и результаты следующие. Помимо внешнего шумового загрязнения,    наша школа страдает и от внутреннего — «школьного шума». И если с первым нам остается лишь смириться, то уровень шума  на уроках и переменах полностью зависит от самих учеников. Наша задача — обезопасить себя и окружающих от такого небезопасного шумового фона, ведь он сказывается отрицательно на самочувствии и учителей, и учеников, способствует быстрому утомлению. Наше здоровье — в наших руках!
Итак,  шум  оказывает свое  разрушающее  действие  на  весь  организм  человека.  Его  гибельной  работе  способствует  и  то обстоятельство,  что  против  шума  мы  практически  беззащитны.   
                 В  связи  с  ростом  шума  можно  представить  состояние  людей  через  10  лет.  Поэтому  эта  проблема  даже  быть  обязательно рассмотрена,  иначе  последствия  могут  оказаться  катастрофическими.
Мы  почти  не  затронула  проблемы  воздействия  шума  на  окружающую  среду,  а  эта  проблема  так  же  сложна  и  многогранна,  как  и проблема  воздействия  шума  на  человека.  Только  защищая  природу  от  вредных  последствий  своей  деятельности,  мы  сможем  сохранить  и  самих себя.

Список используемой литературы:

1. Электронная библиотека: И.И. Киюкин. Удивительный мир звуков.
2. В.Н. Красильников.: Звуковые волны. Изд. ГИЗТТЛ, 1954г.
3.Я познаю мир: Экология. –Изд-во АСТ, 1999г.
4.Берегите себя от болезней. – М., 1992г.
5.Экология. Учебник.- М.,1995г.
6.Энциклопедия «От А до Я».- М., Просвещение,1988г.
7.А.В.Пёрышкин. «Физика» 9 класс.
8. Интернет ресурсы.

 

Приложение
Таблица 1
« Уровни  громкости  звука  от  разных  источников »
         Источники    звука	  Уровень (дБ)	
Спокойное  дыхание	Не воспринимается	
Шепот                                  	             10	
Шелест  листьев                                                	             17	
Перелистывание  газет	             20	
Обычный  шум  в доме	             40	
Прибой  на  берегу	             40	
Разговор средней громкости	             50	
Громкий разговор	             70	
Работающий  пылесос	             80	
Поезд  в  метро	             80	
Концерт рок-музыки	            100	
Раскат  грома	            110	
Реактивный  двигатель	            110	
Выстрел  из орудия	            120	
Болевой  порог	            120	

Таблица 2
«Источники шумового загрязнения в нашей школе»
Источники шума	дБ	
Нижний предел чувствительности уха	0	
Шум в столовой	80	
Шум на переменах	90-100	
Шум в классе во время урока	60-90	
Школьный звонок	                   100 	
Диаграмма 1
       Для учителей

 Диаграмма 2
Для обучающихся

Диаграмма 3

      Уровень шума одного дня в школе

Диаграмма 4
       Выполнение домашнего задания